سایپرز، باشگاه دانش - ارائه دهنده مقالات ژورنالهای خارجی

اطلاعات و مشخصات مقاله

[ 0 | جستجو | فهرست کلمات کلیدی | فهرست موضوعات | فهرست نویسندگان | فهرست ناشران | فهرست ژورنالها ]


عنوان مقاله:طراحی و سطح شناختی گفتگوی دانشجویی در ثانویه دوره های آنلاین مدرسه
ناشر: [ Informa UK Limited ]
ژورنال
دوره (شماره):29 (4)
سال انتشار:October 2015
شماره صفحات: 283296283-296
نشانگر دیجیتالی شیء:[ 10.1080/08923647.2015.1085722 ]
شما اینجا هستید:
  1. Scipers, the Knowledge ClubScipers »
  2. Informa UK Limited »
  3. American Journal Of Distance Education »
  4. Design and Cognitive Level of Student Dialogue in Secondary School Online Courses

دسترسی بین المللی

اگر شما در داخل کشور (ایران) هستید و این صفحه را مشاهده می کنید، نشان می دهد که IP شما به هر دلیلی در لیست IP های ایران ثبت نشده است. برای رفع این مشکل کافی است IP خود را که در پایین این پیام درج شده از طریق آدرس ایمیل support@scipers.com به ما اطلاع دهید. پس از دریافت درخواست، کارشناسان فنی موضوع را بررسی می نمایند و در صورتی که محل اتصال شما از کشور ایران بوده باشد، به لیست استفاده کنندگان مجاز افزوده می شوید.
IP: 18.207.134.98

اطلاعات استنادی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

 

به اشتراک گذاری

این صفحه را با استفاده از انواع شبکه های اجتماعی با دوستان خود به اشتراک بگذارید.

خلاصه مقاله، نویسندگان و کلمات کلیدی

Design And Cognitive Level Of Student Dialogue In Secondary School Online Courses


مقاله: طراحی و سطح شناختی گفتگوی دانشجویی در ثانویه دوره های آنلاین مدرسه

نويسند‌گان:


خلاصه مقاله:


This study investigated the impact of discussion forum design and facilitative strategies on student participation and cognitive levels of student dialogue. A multiple-case study design was used. Three online classes taught by the same instructor participated (n = 55). Data were collected from observations, discussion transcripts, and teacher interviews. Results from content analysis of the discussion transcripts showed that the teacher’s role in online discussions is influential in student participation and learning. Instructional strategies such as participation requirements and question design were related to an increase in participation and cognitive levels of student dialogue.


این مطالعه تاثیر طراحی انجمن و استراتژی تسهیل در مشارکت دانش آموز و سطح شناختی از گفت و گو های دانشجویی بررسی شده است. چند مورد مطالعه استفاده شد. سه کلاس های آنلاین آموزش داده شده توسط استاد همان شرکت (55 نفر). اطلاعات حاصل از مشاهدات، متن گفتگو و مصاحبه معلم جمع آوری شد. نمایش نتایج: از تجزیه و تحلیل محتوای رونوشت بحث نشان داد که نقش teacherâ € ™ ثانیه در بحث های اینترنتی در مشارکت دانش آموز و یادگیری موثر است. استراتژی های آموزشی از جمله الزامات مشارکت و طراحی سوال مربوط به افزایش مشارکت و سطح شناختی گفتگو دانشجویان می باشد.



[ ]

فهرست مقالات مرتبط و مشابه

  1. , (2007) 'Designing Online Courses to Promote Student Retention', Journal of Educational Technology Systems, SAGE Publications, pp:105-112
  2. , (2009) 'Student Dialogue with Online Guest Speakers', Decision Sciences Journal of Innovative Education, Wiley-Blackwell, pp:417-421
  3. Colwell, J.L., Jenks, C.F. (2017) 'Student Ethics in Online Courses', Proceedings Frontiers in Education 35th Annual Conference, IEEE, pp:0-0
  4. , (2012) 'Online Courses: Student Preferences Survey', IL, Policy Studies Organization, pp:0-0
  5. Cicciarelli, Mary Sue (2017) 'Cognitive Theories that Guide Online Course Design', Encyclopedia of Information Technology Curriculum Integration, IGI Global, pp:0-0
  6. Conn, Samuel S., Hall, Simin, Herndon, Michael K. (2017) 'Student Epistemic Beliefs as a Catalyst for Online Course Design', Cases on Building Quality Distance Delivery Programs, IGI Global, pp:177-199
  7. Wuellner, Melissa. R. (2015) 'Student Success Factors in Two Online Introductory-Level Natural Resource Courses', Natural Sciences Education, American Society of Agronomy, pp:51-0
  8. (2007) 'The Secondary School Level', Reconfiguring the Firewall, Informa UK Limited, pp:39-49
  9. , (2008) 'Using Student Video Presentations in an Online Course', Decision Sciences Journal of Innovative Education, Wiley-Blackwell, pp:521-526
  10. Hettiarachchi, Enosha, Huertas, M. Antonia, Mor, Enric (2014) 'E-assessment in high-level cognitive courses: Improving student engagement and results', 2014 14th International Conference on Advances in ICT for Emerging Regions (ICTer), IEEE, pp:0-0

 

برگشت به بالا
× 🎁 تخفیف ویژه ترم پاییز 🍂
رونمایی از اولین و تنها ربات تلگرامی جستجوی مقالات ژورنالی
×